各中小学、幼儿园:
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面落实全国教育大会精神和中央、省、市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关部署,根据《省教育厅办公室关于启动“四有”好教师团队建设的通知》(苏教办师〔2019〕2号)和《关于认真做好“四有”好教师团队建设工作的通知》(盐教人〔2020〕21号)要求,现就认真做好全区“四有”好教师团队建设有关工作通知如下:
一、目标任务
按照建设高素质专业化创新型教师队伍的目标要求,积极引导我区广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师,自觉承担传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,把立德树人根本任务真正落到实处。
“四有”好教师团队要围绕“师德高尚、业务精湛、充满活力”的建设要求,树立“师德师风典范、教书育人示范、教研科研模范”的建设目标,坚持项目引领、坚持破解难题、坚持方法创新、坚持科研支撑,积极探索新时代立德树人新理念、育人模式新路径、城乡一体新举措、教师教育新突破,有力推进学校教师队伍的建设、教学改革的深化和育人方式的优化。
二、组建要求
(一)团队建设要求
1.在人员构成上,每个团队在10人以上,覆盖学校所有学科,每个学科至少要有一名优秀教师参加。原则上主要由同一所学校各个学科教师组成,也可以由多所学校不同学科教师组成。
2.在层次梯队上,突出专业素养、专业水平、专业建树,主要由学校名师名校长领衔、中青年卓越教师为主体、优秀年轻教师参与。团队负责人要有较强的开拓创新意识、团队建设本领、组织协调能力和服务奉献精神。各校应充分发挥名师工作室的示范、指导、辐射作用,定点带动、扩大效应。
3.在年龄结构上,形成合理梯队,重视优秀年轻教师的培养与锻炼。通过各类项目建设,实现教师在使用、提升、培养和储备上的有机结合。参加团队的年轻教师要求综合素质好、进取意识强、主动谋事多,善于学习、吃苦耐劳,成长和发展潜力较大。
(二)领衔人遴选要求
1.理想信念坚定。全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,以立德树人为己任,思想政治素质过硬,奉献服务意识强,师德高尚。原则上年龄不超过50周岁(1971年1月1日以后出生),具有市县学科带头人及以上荣誉称号。
2.道德情操高尚。爱国守法、爱岗敬业;立德树人、教书育人。能用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离,滋润学生的心田,是“以德施教、以德立身”的楷模。
3.学识素养扎实。教育教学理念先进,管理经验丰富,近5年教育教学成效显著,至少获得以下2项成果:近5年曾获得市级以上教学成果奖;主持过市级及以上教科研课题并结题;在省级(含)以上专业期刊独立发表论文不少于1篇;个人公开出版关于教育教学的专著;经验成果在市级(含市级)以上重点报刊专题报道。
4.仁爱之心显著。坚持以人为本,尊重、理解、关爱学生,对所有学生一视同仁。工作以来获得过县(区)级以上综合表彰。
(三)团队成员遴选要求
1.师德高尚,热爱教育事业,教书育人,为人师表,爱岗敬业,事业心强,认真履行教师职责,有较强的奉献精神和开拓创新精神。同事、学生、家长测评满意度高。
2.具有较为扎实的教育教学理论功底和较为丰富的教育教学经验,人文社科知识比较丰富,教学质量名列前茅。
3.具备发展潜质,有强烈的进取心和学习愿望,愿意进行团队合作研究与实践,并能确保学习时间。
三、建设重点
(一)坚持师德为首。育人的根本在于育德。好教师团队要有高尚道德情操,恪守师德规范,通过团队成员修身立德,致力改革、创新,完善新时代中小学立德树人的措施、方法、路径和载体,形成科学的长效机制,努力将团队建设成为“学科育人的先锋、创新发展的榜样、团队引领的标兵”,进而推动全校教师成为“先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”。
(二)探索综合育人。以综合建构推动立德树人,以交叉创新促进教书育人。积极开展学科教学、学科育人、综合育人的深度探索,着力构建学科育人的人才培养模式,推进教学与教育方式的变革。坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一。加强学科建设、跨科学习、学科融通,开展基于学科的课程综合化教学,重视情境体验和实践动手,开发多种资源,开展各类活动,增长师生知识见识,在强化综合素质培养上下功夫、见成效。以先进理念、扎实学识、先进技术和前沿研究,探索、创新新时代中小学立德树人的“盐城经开区经验”“盐城经开区模式”。
(三)创新协同机制。团队建设学校要与师范院校或兄弟学校建立合作互动关系,要以“四有”好教师团队建设,搭建中小学与师范院校之间、本校和他校之间联结的平台。协同发展既是团队建设重点突破的瓶颈,也是团队成果考核的重要内容。
(四)建设团队文化。学校和团队要加强顶层设计,制定发展目标,加强自身建设。每个团队都要凝练个性鲜明的立德树人、教书育人理念,回归育人根本,实现知行合一。在此基础上,注重实践效果,构建行之有效的育人模式,最终形成师生共长、和谐健康、特色鲜明的团队育人文化。
(五)促进城乡一体。扶弱共进是体现“四有”好教师团队品质的重要标志。城乡结对的“四有”好教师团队建设,要做到校对校、人对人的一对一带动帮扶、同频共振。要将建设“四有”好教师团队与教育系统的扶贫、扶弱、扶差有机结合起来,通过研讨备课、研修培训、学术交流、教学观摩等互动方式,加强日常的交流和互动,努力实现城乡教师专业发展和育人质量共同提升。
四、遴选程序
(一)个人申报。符合条件的团队领衔人填写《盐城经开区“四有”好教师团队推荐表》。
(二)组织推荐。各中小学、幼儿园推荐1个“四有”好教师团队。
(三)遴选认定。区社事局根据申报情况,组织专家评选确定3个区级“四有”好教师团队,幼儿园、小学和中学各建设1个“四有”好教师团队。
五、保障机制
(一)加强组织指导。建设“四有”好教师团队,是推进全区中小学高素质专业化创新型教师队伍建设的重要举措。各学校要制定建设计划,全面推动“四有”好教师团队建设,教育处重点做好“四有”好教师团队建设指导工作,区教师发展中心组织培训、研究、交流等工作。
(二)注重协同推进。各建设学校要充分发挥“四有”好教师团队建设的平台与桥梁作用,将其作为创新师德师风建设、深化教师教育改革、提升教师能力素质、促进城乡教育一体化发展的新举措,专题研究部署,切实抓紧抓好。教育处和区教师发展中心要负起推动“四有”好教师团队建设的重要责任,主动为建设学校在城乡学校结对或与师范院校合作共建等方面搭建桥梁,做好服务和督导,确保项目建设有支撑、实施有步骤、过程有指导、成效有保障。
(三)建立支持机制。对有目标、有思路、有创新、有特色、有成效的好教师建设团队,给予必要的项目支持,确保“第一资源”得到优先发展、优先支持。
请各校(园)于2021年6月10日前将推荐材料送区教师发展中心,逾期作自动放弃处理。
特此通知。
盐城经开区“四有”好教师团队推荐情况表.doc盐城经济技术开发区社会事业局
2021年5月24日